{"id":1566,"date":"2023-08-24T20:33:04","date_gmt":"2023-08-24T18:33:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/?p=1566"},"modified":"2023-08-31T18:53:54","modified_gmt":"2023-08-31T16:53:54","slug":"materiali-didattici-del-quaderno-n-3-il-senso-del-tempo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/?p=1566","title":{"rendered":"Materiali didattici del Quaderno n.\u00b0 3 – Il senso del tempo"},"content":{"rendered":"\n

Scuola dell\u2019Infanzia<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un tempo fatto di tempi – Esperienze, riflessioni, modelli per costruire il \u201csenso\u201d del tempo dalla scuola dell\u2019infanzia alla scuola primaria<\/a><\/strong>, IC \u201cDaniela Furlan\u201d Spinea (VE), Scuola dell\u2019Infanzia \u201cAndersen\u201d e Scuola Primaria \u201cNievo\u201d, inss. Anna Aiolfi e Monica Bellin *<\/p>\n\n\n\n

Idee di tempo e di misura – Dialoghi, esperienze, riflessioni con bambine e bambini della scuola dell\u2019Infanzia<\/a><\/strong>, IC \u201cDaniela Furlan\u201d Spinea (VE), Scuola dell\u2019Infanzia \u201cAndersen\u201d, ins. Anna Aiolfi, a.ss. vari<\/p>\n\n\n\n

Scuola Primaria<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La terra ha un\u2019et\u00e0 esagerata! Come fare a pensare 5 miliardi di anni<\/a><\/strong>, I.C. \u201cDaniela Furlan\u201d di Spinea (VE), Scuola Primaria \u201cNievo\u201d, classi terze, ins. Monica Bellin, a.sc. 2018\/19 *<\/p>\n\n\n\n

Ragionamenti sulla linea del tempo – Prima di inoltrarsi nel tempo lontanissimo della preistoria<\/a><\/strong>,
DD Spinea 1\u00b0 Ve (ora IC \u201cDaniela Furlan\u201d), classe terza, a.sc. 2006\/07, ins. Gabriella Bosmin<\/p>\n\n\n\n

Quanto \u201ctempo\u201d dentro una storia!<\/a><\/strong> IC \u201cDaniela Furlan\u201d di Spinea (VE), Scuola Primaria \u201cMantegna\u201d, classe prima, ins. Tiziana Barbui con la collaborazione di Gabriella Bosmin, a.s. 2015\/16<\/p>\n\n\n\n

Come e perch\u00e9 nasce una linea del tempo – \u201cLa colpa di essere nati\u201d Marta Minerbi e Alessandro Ottolenghi nell\u2019Italia della persecuzione antiebraica. – Documenti, memorie, storie. Come intrecciare e rappresentare pi\u00f9 scale di discorso storico<\/a><\/strong>, IC \u201cDaniela Furlan\u201d, Spinea (VE), Sc. Primaria \u201cA. Mantegna\u201d, classe quarta, ins. Tiziana Barbui, a.sc. 2018\/19 <\/p>\n\n\n\n

Scale di rappresentazione e di discorso sul tempo – Ipotesi di progressione dalla prima alla quinta. Esempi di attivit\u00e0 e riflessioni<\/a><\/strong>, IC \u201cDaniela Furlan\u201d di Spinea VE, Scuola primaria \u201cVivaldi\u201d, ins. Nadia Paterno, aa.ss. 2001-2017 *<\/p>\n\n\n\n

Piccolo museo storico<\/a><\/strong>, IC Chirignago, Venezia-Mestre, Scuola primaria \u201cCristoforo Colombo\u201d, ins. Simonetta Cannizzaro, a.sc. 2015\/2016<\/p>\n\n\n\n

Scuola Secondaria di primo grado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La linea del tempo nella Scuola Secondaria di Primo Grado – Scuola e istruzione nell\u2019Italia unita<\/a><\/strong>, I.C. di Carbonera (TV), Scuola Secondaria \u201cPino da Zara\u201d, Classe 3 B, ins. Francesco Netto, a.sc. 2017\/18<\/p>\n\n\n\n

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Leggi il Quaderno n.\u00b0 3<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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