{"id":2123,"date":"2025-06-18T15:00:27","date_gmt":"2025-06-18T13:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/?p=2123"},"modified":"2025-06-18T15:03:56","modified_gmt":"2025-06-18T13:03:56","slug":"quaderno-n-16-in-viaggio-con-erodoto-storia-e-geografia-tra-ricerca-formazione-e-pratica-didattica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/?p=2123","title":{"rendered":"Quaderno n.\u00b0 16 – In viaggio con Erodoto. Storia e geografia tra ricerca, formazione e pratica didattica"},"content":{"rendered":"\n

In viaggio con Erodoto. Storia e geografia tra ricerca, formazione e pratica didattica<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

In questo Quaderno continuiamo a parlare di storia e di geografia. Il loro legame consente di capire lo spazio perch\u00e9 ne comprendiamo le tracce depositate nel tempo e di capire la storia perch\u00e9 la possiamo collocare in un qualche luogo.
Quando ci pensiamo come cittadini lo facciamo con riferimento a un territorio (locale, nazionale, europeo, mondiale) e a una storia (locale, nazionale, europea, mondiale). La transcalarit\u00e0 spaziale e temporale dovrebbe essere perci\u00f2 un elemento dell\u2019alfabetizzazione geostorica a scuola.
Ovvio allora il riferimento a Erodoto: ci ha insegnato a chiedere, ad ascoltare e a prestare attenzione, a rispettare i diversi punti di vista, a risalire alle fonti e controllare i fatti. A viaggiare nello spazio e nel tempo. Recandosi di persona nei luoghi, interrogando, osservando e raccogliendo i dati in base a ci\u00f2 che vedeva e che la gente gli raccontava. Il suo primo passo, osserva Ryszard Kapuscinski, \u00e8 sempre un viaggio. La passione del viaggio.
Ma come era venuta, a Erodoto, quella passione? Forse tutto era cominciato da una di quelle domande che fanno i bambini: \u201cDa dove arrivano le navi?\u201d. Giocando con la sabbia in riva al mare, i bambini vedono improvvisamente spuntare all\u2019orizzonte una nave che, venendo verso di loro, diventa sempre pi\u00f9 grande. Ma da dove viene? Sono domande che di solito la maggior parte di essi non si pone. Di tanto in tanto pero\u0300 ce n\u2019e\u0300 uno che, costruendo il suo castello di sabbia, chiede: \u201cMa da dove arriva quella nave? Quella linea lontana sembrava la fine del mondo: possibile che dietro di essa ci sia un altro mondo e, dietro, un altro ancora? e di che mondi si tratta?\u201d. Il bambino comincia a cercare una risposta e, una volta diventato grande, la cerca con sempre pi\u00f9 insistenza e curiosit\u00e0.<\/em> Ryszard Kapuscinski, (In viaggio con Erodoto)
Insomma, la curiosit\u00e0 della domanda porta alla ricerca della risposta, al viaggio e alla scoperta di qualcosa e di altro ancora che sollecita nuove domande. In un processo che \u00e8 conoscitivo, generativo e potenzialmente senza fine.
Erodoto, dunque.
Il maestro Franco Lorenzoni, intervistato giorni fa a radio 3, ricordava un episodio accaduto nella sua classe, quando una bambina che aveva il pap\u00e0 uruguaiano e la mamma belga scopr\u00ec che Erodoto era figlio di un persiano e di una greca. Per la sua esperienza personale leggeva in quella biografia del grandissimo Erodoto qualcosa che le parlava.
Costruire un dialogo, una relazione tra le esperienze, il vissuto, la soggettivit\u00e0 di bambine\/i e ragazze\/i e i saperi che abbiamo elaborato \u00e8 il compito che come insegnanti ci spetta.
In viaggio anche con Erodoto.<\/p>\n\n\n\n

Le sezioni del Quaderno<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In forma di parole<\/strong>: ci occupiamo di muri come luoghi della geostoria e del loro superamento.
I materiali didattici<\/strong>: la geostoria attraverso vari dossier che documentano il lavoro delle scuole della Rete negli ultimi anni.<\/p>\n\n\n\n

La copertina: in viaggio con Erodoto. Davvero una bella compagnia!<\/p>\n\n\n\n

Scarica e leggi il Quaderno n.\u00b0 16 in formato interattivo<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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