{"id":2340,"date":"2026-08-03T19:38:49","date_gmt":"2026-08-03T17:38:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/?p=2340"},"modified":"2026-08-10T12:01:11","modified_gmt":"2026-08-10T10:01:11","slug":"quaderno-n-19-con-i-testi-per-fare-storia-e-geografia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/?p=2340","title":{"rendered":"Quaderno n.\u00b0 19 – CON I TESTI per “fare” storia e geografia"},"content":{"rendered":"\n

CON I TESTI per “fare” storia e geografia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Secondo il dizionario Treccani Il libro \u00e8 un \u00abcomplesso di fogli della stessa misura, stampati o manoscritti, e cuciti insieme cos\u00ec da formare un volume\u00bb.
Un\u2019invenzione perfetta sostiene la storica Federica Formiga che tra Quattrocento e Cinquecento si stabilizza nella forma che conosciamo ancora oggi.
“\u00c8 il mondo: le risposte alle mie domande”, dice un alunno di classe terza. Con una fiducia che via via dovr\u00e0 essere messa alla prova con passare del tempo. In realt\u00e0 il mondo (e le sue storie anche quelle geografiche) sono molto di pi\u00f9 di quanto possano contenere i libri, anche tutti i libri del mondo: una scoperta che si guadagner\u00e0 strada facendo.
A fondamento di questo itinerario, ci sono le domande. Senza le quali qualunque libro risulta superfluo, inutile, perfino dannoso.
Tra i libri ci sono poi i testi scolastici.
Sempre il dizionario Treccani definisce il sussidiario \u201cil testo che nelle scuole elementari integra il libro di lettura e l\u2019insegnamento del maestro [maestra] nelle varie materie di studio”. E il manuale come “Libro che espone le notizie fondamentali intorno a un determinato argomento, in modo piuttosto ampio ed esauriente, tale tuttavia da consentire una consultazione agevole e pronta”.
Il sussidiario venne introdotto con il RD 29 gennaio 1905 \u201cProgrammi per le scuole elementari\u201d, come strumento di sostegno per gli insegnanti. Nel giro di pochi anni conobbe un buon successo, e cominciano ad essere edite le prime edizioni illustrate. Sotto il fascismo, nel 1929, venne introdotto il testo unico di Stato. Con l\u2019avvento della Repubblica le cose cominciano (molto lentamente) a cambiare.
Perch\u00e9 dunque usare il sussidiario e il manuale? Come sono scritti questi libri? Come sono usati? Come la loro forma (impaginazione, indice, scelta dei temi, editing\u2026) struttura e condiziona il modo di insegnare e imparare le discipline? Quali le possibili alternative al loro impiego? Con quali risultati, criticit\u00e0, vantaggi?
Il Quaderno avvia una riflessione su tutto questo, con approfondimenti, interviste, esperienze e letture.
E qualche domanda.
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Le sezioni del Quaderno<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In forma di parole<\/strong>: appunti e spunti su libri, le biblioteche e altro ancora
Le interviste<\/strong>: Carla Xodo, Giorgia Grilli, Gabriella Bosmin, Luisa Bordin, Antonio Brusa, rispondono alle nostre domande
I contributi<\/strong>: per approfondire e ragionare
I materiali didattici<\/strong>: documentazione di esperienze e percorsi in classe
Parole da non perdere<\/strong>: quelle di bambine e bambini su libri e biblioteche in due classi terze e quarte di scuola primaria
Post it<\/strong>: letture e recensioni di libri, siti, film.
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La copertina<\/strong>: Una biblioteca rappresentata da bambine e bambini della Scuola dell’Infanzia “H.C. Andersen” di Spinea VE<\/p>\n\n\n\n

Scarica e leggi il Quaderno n.\u00b0 19 in formato interattivo<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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