Conversando con Carlo Fumian <\/p>\n\n\n\n
Seminario di studi – Sabato 21 settembre 2019, ore 9.30-13.00, PADOVA<\/strong> – Istituto Tecnico Statale Commerciale e per il Turismo Einaudi Gramsci<\/p>\n\n\n\n Nell\u2019ambito della ricerca sulla nuova storia generale scolastica che l\u2019Associazione Clio \u201992 ha promosso dal 2016, il seminario si pone come un\u2019ulteriore occasione di riflessione e di confronto sulla strada del radicale rinnovamento del canone tradizionale della storia insegnata. Il seminario prende avvio da questioni come queste e da altre che verranno proposte nel corso del dialogo con Carlo Fumian, professore ordinario di Storia contemporanea presso l\u2019Universit\u00e0 di Padova<\/strong> dove insegna Storia contemporanea e Storia globale. <\/p>\n\n\n\n Leggi il programma<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Conversando con Carlo Fumian Seminario di studi – Sabato 21 settembre 2019, ore 9.30-13.00, PADOVA – Istituto Tecnico Statale Commerciale e per il Turismo Einaudi Gramsci Nell\u2019ambito della ricerca sulla nuova storia generale scolastica che […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":3,"featured_media":594,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/588"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=588"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/588\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":592,"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/588\/revisions\/592"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/594"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=588"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=588"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.retegeostorie.eu\/siteon\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=588"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Al centro dell\u2019incontro la storia globale e la sua capacit\u00e0 di mettere in discussione la narrazione standard del passato.
\u201cSotto il profilo del metodo, la storia globale si connota innanzi tutto per una scelta di campo molto precisa: l’abbandono della obsoleta visione eurocentrica, che tendeva a porre in una posizione di preminenza la storia dell’Occidente, soprattutto europeo (relegando le vicende delle altre civilt\u00e0 in una condizione gregaria, spesso addirittura trascurata fino alla sparizione dai libri di storia), a favore dunque di una nuova storia policentrica. Viceversa la storia globale diffida di ogni teleologismo. attraverso l’analisi di intrecci e interconnessioni e l’apertura a spazi pi\u00f9 ampi possibile dell’orizzonte geografico e tematico, spostando il punto di vista usuale e fornendo al tempo stesso nuove angolazioni problematiche e interpretative, si attua il superamento del dogma dell’unicit\u00e0 del ruolo svolto dal mondo occidentale a favore di una visione pi\u00f9 articolata e rispondente alla complessit\u00e0 dei processi storici.<\/em>\u201d
Che conseguenze tutto ci\u00f2 pu\u00f2 avere sul piano didattico? Quali le nuove conoscenze e prospettive indicate dalla storia globale? Sorrette da quale apparato concettuale e interpretativo? Come tenerne conto nell\u2019elaborazione dei piani annuali di lavoro in classe? Su quali materiali, testi, strumenti poter contare?<\/p>\n\n\n\n