Lunedì 7 settembre 2026, ore 8.30 – 18.00 Seminario con relazioni online e laboratori in presenza
Smesso che fu di nevicare, Pinocchio, col suo bravo Abbecedario nuovo sotto il braccio, prese la strada che menava alla scuola: e strada facendo, fantasticava nel suo cervellino mille ragionamenti e mille castelli in aria uno più́ bello dell’altro. Carlo Collodi, Le avventure di Pinocchio. Storia di un burattino (1881-1883)
Nelle pratiche didattiche correnti l’incontro con i testi (di storia e geografia) per la maggior parte delle classi è sostanzialmente limitato al sussidiario o al manuale scolastico, alla base spesso di un apprendimento mnemonico, passivo e di fatto inutile e demotivante. Senza che ci sia nella scuola dell’infanzia un’alfabetizzazione adeguata allo spazio, al tempo e alle storie.
Inoltre, gli unici e veri “autori” del curricolo reale sono spesso gli indici di sussidiari e manuali che rappresentano il filo rosso delle programmazioni dei docenti.
C’è dunque la necessità di “restituire” la progettazione curricolare alla competenza e alla professionalità dei docenti e delle scuole (così come previsto anche dalle Nuove Indicazioni del 2025), dall’altra di “trasformare” l’incontro di alunne e alunni con i testi storici e geografici in avventure conoscitive sfidanti, originali e significative.
Il seminario si misura con queste esigenze, per individuare prospettive e proposte di lavoro.
Leggi il programma – Compila il modulo d’iscrizione online entro il 2 settembre
